Desde CSIT UNIÓN PROFESIONAL luchamos para que se reconozca la labor del profesorado como instrumento/vehículo transmisor de los conocimientos científicos y de los valores humanos de nuestra sociedad democrática. Para ello, es necesario que sus condiciones laborales y su reconocimiento social, y valoración del desempeño de sus funciones, se vean cada día más fortalecidos por nuestra actuación sindical en defensa de sus intereses.

PRINCIPIOS DE POLÍTICA EDUCATIVA.- El Sistema Educativo que defendemos desde CSIT UNIÓN PROFESIONAL se sustenta en los siguientes Principios:

Objetivos fundamentales del Sistema Educativo:

EDUCACIÓN INFANTIL: CSIT UNIÓN PROFESIONAL aboga por recuperar la importancia de la etapa de educación infantil de 0 a 3 años, en el desarrollo del niño, en la que reciba los estímulos oportunos y tenga cubierta todas sus necesidades fisiológicas, de afecto, seguridad, psicomotoras y de socialización.
Es necesario potenciar la figura del Técnico Superior de Educación Infantil como el profesional específico de esta etapa educativa.
Durante la segunda etapa, de 3 a 6 años prima la igualdad de oportunidades para alcanzar la base educativa del niño y de su desarrollo creativo. La atención individualizada con personal suficiente y la estrecha colaboración entre la familia y la escuela son fundamentales para conseguir estos objetivos.

EDUCACIÓN PRIMARIA: En esta etapa inclusiva (6-12 años) tiene lugar el afianzamiento del desarrollo personal del alumno: habilidades culturales básicas como la lectoescritura y el cálculo deben ser imprescindibles para lograr que el alumno “aprenda a aprender”, a estudiar, a razonar y a fomentar el espíritu crítico. CSIT UNIÓN PROFESIONAL considera necesario mejorar los programas escolares y la eficacia de los aprendizajes.

EDUCACIÓN SECUNDARIA: CSIT UNIÓN PROFESIONAL opta por consolidar los hábitos de estudio y trabajo que se iniciaron en la etapa anterior. La orientación académica y profesional tiene gran importancia porque el alumno realiza sus primeras elecciones orientadas al bachillerato, formación profesional o el mundo laboral; debiendo garantizarse un nivel mínimo de competencias para poder recibir la titulación de graduado en ESO.

FORMACIÓN PROFESIONAL: Consta de tres subsistemas: Formación Profesional Reglada, Formación Profesional Continua y Formación Profesional Ocupacional, orientadas a la preparación de los alumnos para la actividad en un campo profesional proporcionando una formación polivalente para que el alumno sepa adaptarse a las modificaciones laborales. Son indispensables las nuevas tecnologías y formas de producción, la investigación y el desarrollo de nuevos productos, con un acercamiento de los ámbitos educativo y empresarial. Es necesario incrementar el número de plazas.

EVALUACIÓN Y FLEXIBILIDAD: CSIT UNIÓN PROFESIONAL considera la evaluación del sistema educativo el elemento imprescindible para la transparencia de todos los procesos, incrementa la eficacia de los procedimientos de enseñanza aprendizaje. En ella es imprescindible la retroalimentación que permite mejorar un sistema que debe ser flexible para que se adapte a las necesidades de la sociedad y a los resultados de la misma.

LAS TIC Y EL MULTILINGÜISMO: La educación en el siglo XXI requiere del uso de las tecnologías de la información y comunicación, y la necesidad de defendernos en un mundo cada vez más internacionalizado obligan a actualizar los métodos de aprendizaje y requieren recursos suficientes que la Administración deberá aportar para hacerlos posible.

SEGURIDAD Y SALUD DE LOS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS: CSIT UNIÓN PROFESIONAL considera indispensable la mejora de las condiciones de seguridad y salud de los funcionarios docentes con acciones como la constitución de un servicio de prevención en cada área territorial coordinados entre sí, o tramitar la inclusión de patologías vinculadas con la actividad de los docentes como “nuevas enfermedades” en el catálogo de enfermedades profesionales.

RECONOCIMIENTO PROFESIONAL Y SOCIAL DEL DOCENTE: Aprobar el Estatuto Básico del Personal Docente garantizando el mantenimiento de los Cuerpos estatales; establecer un sistema de Carrera basada en la promoción profesional con sistemas de Evaluación del Desempeño, homologable en el conjunto del Estado; potenciar la formación y actualización de conocimientos de los profesores; reconocer la valoración social del docente y su autoridad pública en el ejercicio de sus funciones; mantener el actual sistema de Jubilación y el Régimen de Mutualismo (MUFACE) incorporando la gratuidad de los medicamentos una vez alcanzada la jubilación, como ocurre en el Régimen General de la Seguridad Social; o mejorar las condiciones retributivas propiciando la homologación con otros profesionales de similares categorías, son algunas de las propuestas reivindicativas de CSIT UNIÓN PROFESIONAL en este sentido.

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD: Establecido el Derecho a la Educación como uno de los derechos fundamentales debemos garantizar al alumno, en cualquier etapa de su escolarización, la adopción de medidas especiales que tengan como fin la consecución de los objetivos establecidos con carácter general promoviendo la detección temprana de las necesidades educativas y estableciendo un sistema integrador que sea capaz de dar respuesta adecuada a las necesidades de los alumnos con apoyos y flexibilización del tipo de escolarización.

VALORES DEL SISTEMA EDUCATIVO: Impulsar valores como el esfuerzo, el respeto, el orden, la responsabilidad, etc., estudiando su evaluación a través de comportamientos de los alumnos; promover la asignatura de educación cívica (derechos y deberes constitucionales); mejorar la convivencia en los Centros educativos: autoridad, respeto y recursos para los profesores de la educación, y reforzar, ampliar y diversificar las medidas disciplinarias en los centros simplificando los trámites y plazos para su imposición con las debidas garantías y respeto a los derechos del alumno